Planos dos Candidatos à Presidência Apresentam Desafios Reais, Mas Propostas Educacionais São Limitadas

Diagnóstico comum, caminhos divergentes

Os problemas da aprendizagem brasileira surgem como uma preocupação central nos planos de governo para a Educação dos candidatos à Presidência da República nas eleições deste ano. Apesar do consenso sobre a importância do tema, as soluções apresentadas ainda mostram-se frágeis, segundo especialistas ouvidos pelo Terra. Ivan Gontijo, gerente de políticas educacionais do Todos Pela Educação, aponta que, diferentemente de eleições anteriores, há uma convergência no reconhecimento da aprendizagem como o principal desafio a ser enfrentado. “É um avanço reconhecer que o foco precisa ser melhorar os indicadores de aprendizagem”, afirma.

Porém, Gontijo observa que, embora o diagnóstico seja compartilhado, as propostas para superar os obstáculos apresentam grandes diferenças. “Poucos candidatos abordam mudanças no currículo e nos sistemas de avaliação — elementos fundamentais para o progresso da aprendizagem. O diagnóstico existe, mas os caminhos ainda são insuficientes”, destaca.

Prioridades e controvérsias nos planos

Entre as estratégias mais comuns nos planos, figuram a alfabetização, a expansão das escolas em tempo integral e o incentivo à educação profissional e tecnológica. Essas medidas são vistas como positivas pelos especialistas. Contudo, o investimento em escolas cívico-militares divide opiniões. Cláudia Costin, especialista em políticas educacionais e ex-diretora global de Educação do Banco Mundial, critica essa abordagem: “Colocar policiais militares dentro das escolas não garante disciplina. O que faz a diferença é um ensino significativo, alinhado ao século 21, com professores valorizados e bem preparados”.

O pesquisador Mozart Neves Ramos, da Universidade de São Paulo (USP) em Ribeirão Preto (SP), concorda. Ele ressalta que o modelo cívico-militar não condiz com as demandas atuais e o custo não se justifica. “Em lugares onde teve algum sucesso, foi em contextos de fracasso estatal; além disso, nenhum país desenvolvido adota esse modelo”, explica.

Educação infantil: base para o futuro

Ramos destaca a necessidade de ampliar a oferta de creches, já que a meta do Plano Nacional de Educação (PNE) não foi atingida. Ele chama atenção para a importância da qualidade da educação infantil, que deve estar ligada ao desenvolvimento integral da criança. “Essa etapa é estratégica para o futuro do País e precisa ir além da oferta, focando no desenvolvimento pleno da criança”, afirma.

Para Gontijo, a alfabetização na educação infantil é uma agenda que já apresenta avanços no Brasil, mas requer continuidade e elevação dos parâmetros para a alfabetização na idade certa.

Ensino fundamental e a expansão do tempo integral

Para a especialista Cláudia Costin, a escola em tempo integral deve ser uma prioridade absoluta no próximo governo. Ela esclarece que o conceito precisa ser mais amplo do que o tradicional modelo de aulas em dois turnos com oficinas no contraturno. “Em países com bons sistemas educacionais, o período escolar é de sete horas, com aulas e oficinas distribuídas nos dois turnos, incluindo tempo para recuperação e metodologias mais práticas e dialogadas. Isso também fortalece o vínculo do professor com os estudantes”, explica.

Outras questões relevantes para o ensino fundamental incluem a alfabetização como instrumento de equidade entre estados, a colaboração entre estados e municípios para melhorar a aprendizagem e a formação docente, especialmente em Matemática.

Ensino médio: ajustes e expansão necessários

Entre os pontos fundamentais para o ensino médio, está a ampliação das escolas em tempo integral e o acompanhamento das reformas recentes. Ivan Gontijo destaca a importância de apoiar estados e municípios na implementação e ajustes dessas mudanças para elevar a qualidade do ensino.

Ramos também enfatiza a necessidade de modificar o currículo para responder às transformações tecnológicas e sociais atuais. “O jovem busca uma escola que faça sentido para sua vida. Sem isso, o ensino médio perde sua relevância e o jovem se desconecta”, aponta o pesquisador.

Outra prioridade é a expansão dos cursos técnicos integrados ao ensino médio, que ainda apresenta desigualdade regional significativa. Gontijo menciona que estados como Piauí já atingiram 100% das matrículas em tempo integral com cursos técnicos, enquanto outros permanecem com índices baixos. Ele sugere a revisão dos incentivos atuais para reduzir a evasão escolar.

Ensino superior: foco na formação e carreira docente

Cláudia Costin ressalta que melhorar a formação dos professores nas universidades e valorizar a carreira docente são ações essenciais para o ensino superior. “Ser especialista em uma área não é suficiente; é necessário compreender como crianças e adolescentes aprendem. A qualidade da formação universitária é fundamental para isso”, afirma.

Mozart Neves Ramos acrescenta a necessidade de reformas nos cursos superiores, enfatizando competências e habilidades alinhadas ao mercado de trabalho. Ele propõe a criação de um observatório dos egressos para orientar mudanças curriculares que respondam às demandas reais do mundo profissional.

Essa análise detalhada dos planos de governo evidencia que, apesar do reconhecimento dos desafios educacionais, as propostas ainda carecem de consistência e profundidade para transformar o ensino no Brasil. O debate segue aberto, com foco em garantir que as medidas adotadas impactem diretamente estudantes, professores e instituições em todo o país.